PÕLVA ROOSI KOOL

Roosi Kooli

INDIVIDUAALSETE ÕPPEKAVADE ja INDIVIDUAALSETE ARENDUSKAVADE KOOSTAMISE JA RAKENDAMISE KORD

Alus:

„Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus”

„Roosi Kooli põhimäärus”

„Roosi Kooli arenguvestluse läbiviimise tingimused ja kord”

„Roosi Kooli klassiõpetaja ametijuhend”

„Roosi Kooli lisaaastate õppekava”

I           INDIVIDUAALSE ÕPPEKAVA (IÕK) ja INDIVIDUAALSE ARENDUSKAVA (IAK) KOOSTAMINE

Individuaalne õppekava (IÕK) on kirjalik dokument, mis määrab kindlaks õpilase arengulisi erivajadusi arvestava õppe individuaalsed eesmärgid ja eriabi teenused (koolis), mis on vajalikud õppe-eesmärkide saavutamiseks.

Individuaalne arenduskava (IAK) on kirjalik dokument, mis hõlmab tegevusi arenguliste ja hariduslike erivajadustega lastega tulenedes lasteasutuse õppekavast ja rühma õppe- ja tegevuskavast ning tagab lapse arengu tulenevalt tema vajadustest ja võimetest.

1. Koostatakse arenguvaldkondade kaupa.

* kognitiivsed oskused

* kommunikatiivsed oskused

* sotsiaalsed oskused

* motoorika

* eneseteenindus

* tööoskuste omandamine (puudub IAK-s)

2. Igas arenguvaldkonnas (kui võimalik) määratakse õpilase vajadustest tulenevad võimalikud pikad perspektiivid (2 aasta, astme- mida valida?)kaupa, mis jaotatakse lühieesmärkideks maksimaalselt poolaastate kaupa.

3. Eesmärgid tulenevad õpilase arengu hindamisest: hetkeolukorra analüüs (IÕK koostamisel), arenguvõimalused.

4. Õpilase arengu hindamises osalevad kõik õpilasega tegelevad aineõpetajad, spetsialistid, kasvatajad. Viiakse läbi grupitööna, läbiviimise eest vastutab klassiõpetaja.

5. Pikad perspektiivid ja jaotus lühieesmärkideks töötatakse välja kõigi spetsialistide (aineõpetajad, terapeudid, logopeed)  koostöös. Koostöövormiks grupitöö, vestlus. Läbiviimise eest vastutab klassiõpetaja.

6. IÕK peab sisaldama:

* õpilase arengu analüüs valdkondade kaupa

* sõltuvalt hinnangust pikad perspektiivid

* sõltuvalt pikast perspektiivist lühieesmärgid, nende hindamise aeg

* klassiõpetaja teemad, metoodika, tegevused  tulenevalt õpilase eesmärkidest

* kõikide spetsialistide tegevused, tulenevalt eesmärkidest, valdkonniti

* lisaaastate õpilastel plaanitav tegevus peale kooli lõpetamist

* lisaaastatel ka vajalik lisaruumide, inimressursi vajadus

* õpilaskodu

* kodu koostöö

7. Allkirjastatakse klassiõpetaja ja lapsevanemate poolt

8. IÕK kinnitab kooli direktor

9. IÕK kinnitamiseks esitamise tähtaeg 15. oktoober ja uutel õpilastel 15. jaanuar. Koostamise eest vastutab klassiõpetaja

II          RAKENDAMINE

Individuaalne õppekava kaitseb õpilase huvisid ja arvestab tema arengutaset ning individuaalseid vajadusi. Iga arenguvaldkond esitatakse konkreetsest õpilasest lähtuvate õppeeesmärkidena, millest juhinduvad nii õpilane, lapsevanemad kui ka kooli pedagoogid ja spetsialistid.

1. Eesmärkidest tulenevalt määratletakse õppetöö teemad, terapeutide tegevused, logopeedi töö, aineõpetajate teemad, tegevused.

2. Eesmärkidest tulenevalt teeb klassiõpetaja tööd lastevanemate ja õpilaskoduga. Erimeelsuste tekkimisel viib klassiõpetaja läbi vajalikke vestlusi, korrigeerimisi.

3. Õppeprotsessi tulemust hinnatakse koolis ühtsel meetodil.

4. Kokkulepitud õppeperioodide ( veerand, poolaasta, kuu) lõpul tehakse kokkuvõtteid ja korrigeeritakse vajadusel eesmärke, meetodeid, vahendeid vms. Vastutab klassiõpetaja

5. Õppeprotsessi kestel teevad võrgustiku liikmed pidevalt koostööd ja edastavad infot.

6. Koostööd koordineerib klassiõpetaja.

7. Kokkuvõtted IÕK toimimisest arutab klassiõpetaja lapsevanematega arenguvestlusel.

8. Lisaaastate lõpul antakse õpilastele kaasa nende IÕK

IAK kohta kehtivad kõik eespooltoodud tingimused. Koordineerivaks ja vastutavaks isikuks on rühma lasteaia õpetajad, kes teevad omavahel koostööd.